解题神器是标准答案式的产物应多元化评价

2018年12月01日 来源:

"解题神器"是标准答案式的产物 应多元化评价

图为中国好教育——2015教育论坛现场(摄影/中国刘昌)

线上教育作为一种新兴的教育模式,越来越多的出现在了人们的视线中。当下一种称为“解题神器”的APP软件风靡中小学,该类解题APP不仅可以提供解题过程,更能直接给出答案,造成孩子抄作业、考试作弊等行为屡见不鲜,引发家长、老师、教育人士的担忧,该事并被央视进行报道,引发公众热议。

近日,由中国主办的中国好教育——教育论坛在北京举行,专家、媒体、教师等齐聚一堂,本次论坛以“‘解题神器’受热捧是洪水猛兽吗?”为主题,就目前APP“解题神器”等引发的关注和带来的问题抽丝剥茧,分享自己的见解。[1][2][3][4][5]下一页图为题谷教育CEO陈震(摄影/中国刘昌)

便捷不能是捷径长期使用影响青少年人格成长

题谷教育CEO陈震认为,孩子每天的作业是教育过程中非常重要的环节,对孩子及时掌握所需知识至关重要,每天作业完成的好坏直接影响到孩子的学习成绩。在此关键点上,如果孩子养成依赖“解题神器”的习惯,不仅会影响学业,更为可怕的是培养了孩子遇到困难走捷径、逃避偷懒的坏习惯,甚至会影响到孩子今后的性格发展和人生成长。

陈震认为,孩子每天在做作业时遇到问题很正常,关键是要能够给孩子提供一个好的解决方案。“堵不如疏”,家长在此应责无旁贷地扮演重要角色,家长既可以亲自辅导孩子,成为孩子心目中的“英雄”,让“亲子教育”成为现实;也可以指导孩子正确选择具有优质内容的学习类软件,最好是由专业老师、视频讲解,包含思路引导和方法总结,而非简单提供文字答案,让自己的孩子远离“抄作业”的危害。另外,目前通过4G信号浏览题谷高清视频是可以帮助学生掌握解题思维,养成用方法解决问题的习惯。

京翰教育研究院院长赵晓林认为,以做教育的人来分析,“解题神器”的确有危害。学生如果把便捷成为捷径,那么我们下一代的甚至再下一代人,可能都会进入到一种索引文化里面去,就是用现成的东西代替自己的思考。前一页[1][2][3][4][5]下一页图为中国教育科学研究院研究员储朝晖(摄影/中国刘昌)

“解题神器”折射出教育模式的弊端和社会的浮躁通病

了解到,“解题神器”通过拍照上传不会的难题照片,就可以有相应的解题过程以及答案,非常方便。与会专家表示,“解题神器”表面上的确能给学生繁重的课业负担带来便捷,但是背后却折射出中国教育模式中的弊病以及中国社会的浮躁通病。

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,“解题神器”自古有之,只不过现在以互联的路径来呈现。另外也说明目前的教学方式和评价标准过于简单,导致学生需要大量的模式化作业训练来实现教学的目的,通过标准答案式的考试实现最终的评价。如果对学生进行多元的评价,不需要标准答案,而是让学生扩散思路,开放探索,就没有必要要求学生做过多的作业,这个“神器”也就不灵验了。

中国教师报部主任康丽认为,社会浮躁的体现在方方面面,什么东西热就来什么,“解题神器”的只是一个很小的点。我们现在不愿意看书,也不愿意思考,在络上一搜就出来了。成年人况且如此,也没有权力要求孩子去思考或者探索,这不公平。因为成年人已经被互联改变了很多,更年轻的一代肯定会被这些东西改变。前一页[1][2][3][4][5]下一页图为北京四中校副校长刘开朝(摄影/中国刘昌)

“解题神器”并不神市场会做最终的判断迭代或淘汰

针对“解题神器”令家长和教师恐慌和担忧,腾讯教育频道主编翟东海认为,“解题神器”不可怕,而且也不新鲜,80后上学时可以买到的参考答案就是这种型式的最初“版本”,如今只不过换了个形式罢了。学生是这类“神器”的使用者,而这类产品的迭代最终会由市场来决定,如果单纯给学生提供答案的产品会不断地迭代,甚至会被市场淘汰。

京翰教育研究院院长赵晓林认为,研发“解题神器”这些人抓住了中国传统教育的痛点,这个痛点就是学生的课业负担。这也从侧面说明很多学生他在做作业的时候的确是很痛苦,重复性的作业太多,量又大,人家抓住了市场这个“点”,然后成功的把这个“痛点”变成“痒点”了,让人欲罢不能,所以很多的中小学生都在用这个东西。

赵晓林认为,没有必要把“解题神器”当成洪水猛兽,因为他进来的时候以市场角度进的,未来也一定要适应市场,它绝对不是一个顽固不化。现代的“解题神器”会迭代,当用户的需求发生变化的时,在大数据上它肯定会迭代,慢慢会与实际教学会相贴近。

北京四中校副校长刘开朝认为,““解题神器”并没有那么神,它只解决了问题,而没有解决需求。当孩子们用它时,解决了孩子遇到难题的问题,但没有解决孩子们要通过解题来锻炼能力和思维的需求。难题解决了并不等于能力提高了,知识掌握了,经过一段时间的验证之后会发展,这个东西并不能解决实际的需求,对它的依赖性也就渐渐减弱了,所以家长也大可不必去过度的忧虑。前一页[1][2][3][4][5]下一页图为北京晚报、资深教育媒体人郑勇(摄影/中国刘昌)

利用好“解题神器”的教育属性应该合理科学的使用

北京晚报、资深教育媒体人郑勇认为,无论家长、老师,不可能杜绝这个事情,但要让他如何利用好这件事情。同时如果老师能够与这些“神器”相结合,能够掌握到孩子的“痛点”,教完以后知道学生的问题出在那,能有相关的解决方案。因此,重点在于如何合理的引导和科学的使用,而不是完全的肯定或否定。

现代教育报、资深教育媒体人罗德宏认为,作为一个教育产品要先看什么属性,有需求一定就有市场。但教育产品还有教育的属性,有更多的内涵。产品的研发者也知道,初衷并不只是让孩子获得答案,他可能希望孩子们能够了解更多的解题的过程,思路的延展。目前从家长和老师的反馈来看,“解题神器”这类的确有很大的争议,关键在于学习的过程没有得到充分的体现。因此我认为,当面临争议和需求导向的时候,产品肯定会做改进。

此次论坛中,中国人民大学附属中学杜祥、人民教育频道熊旭、新浪教育频道时征、凤凰教育王尚喆等出席了本次论坛,并以“互联+”概念进行延展,就“互联+”如何与教育更好的结合,为社会提供更为优质和便捷的教育分享了自己的观点。

原标题: "解题神器"是标准答案式的产物应多元化评价

稿源:中国青年

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